In deze leergang staat de ontwikkelbehoefte van de school centraal. De achterliggende filosofie is dat de schoolleider primair in functie staat van zijn school. Ook de school kent een ontwikkelingscyclus van strategisch veranderen, aanpassen en stabiliseren. In elke fase zijn verschillende aspecten van leiderschap meer of minder aan de orde.

Effectief leiderschap

Om een school effectief te leiden moet een schoolleider of bestuurder weten welke sturing in welke fase het meest effectief is voor een school. Effectief leiderschap begint dus bij een goed inzicht in wat een school, gezien zijn ontwikkelfase, nodig heeft. Anders gezegd de schoolorganisatie moet zich niet aanpassen aan de leiderschapskenmerken van de schoolleider, maar de schoolleider moet leren adaptief te zijn naar de behoefte van de school. Een school met een strategische opgave heeft een schooldirecteur nodig die richting geeft.

Inrichtingsvraagstukken

Op een school waar de richting bepaald is, maar waar de vertaalslag nog moet plaatsvinden, heeft de organisatie behoefte aan een leider die kan ‘inrichten', die belangrijke werkprocessen of voorliggende inrichtingsvragen implementeert. En soms bevindt een school zich in een fase van even geen of niet te veel initiatieven; niet veranderen maar verder (in rust) ontwikkelen, zodat alle veranderingen zich ook kunnen stabiliseren. In alle situaties is er een bestuur nodig dat de ontwikkelbehoefte van een school kan vaststellen en stuurt op het meest effectieve leiderschapsgedrag voor zijn scholen in die bepaalde fase.

Praktijkgerichte werkvormen

We hanteren verschillende modellen en praktijkgerichte werkvormen. We starten met een college over strategie en verandering. Om de ontwikkelfase vast te stellen en te waarderen leren we met elkaar te werken met een krachtenveldanalyse (omgevingsfactoren, stakeholderanalyse en teamanalyse), die deelnemers vervolgens zelf uitwerken en analyseren met de adviseurs van Berenschot.

Leren van en met elkaar komt ook tot uiting in de werkvormen. We werken regelmatig in duo's, die elkaar opzoeken in de eigen school en via een online leeromgeving in LinkedIn. Inzicht in uw eigen leiderschapsstijl en de match met de ontwikkelbehoefte van uw school gebeurt via de acht leiderschapsrollen van Quinn. Zo koppelt u wat uw school nodig heeft optimaal aan uw kwaliteiten als leider.